「書院」是老祖宗留給中國人的標簽。
成都地區的古鄉村書院，在全國素有盛名，其中修建早、規模大、藏書多、聲譽隆的，是位于成都青白江區城廂鎮的繡川書院。今天的繡川書院舊址，也是四川省唯一保留完好的縣級書院遺址。
烽火團隊通過對“千年城廂，百年繡川”的概念解讀，將繡川書院打造為城廂鎮的文化會客廳，這將有力推動城廂文化與旅游的充分結合，激活繡川書院靈魂內核，使其真正成為區域的文化高地！
改造原則：以古復古
繡川書院位于城廂鎮東街，原在城西鬧市中，初建于宋嘉佑年間?？傉嫉孛娣e5085平方米，建筑占地面積2200平米，整體分為四進院落。
改造受制于用地規模，面闊方向主要沿縱深方向發展，把主要建筑空間對稱布置在中軸線上，在空間上呈現出左右均等，中軸對稱格局也體現書院“長幼有序，師生尊卑”的禮制。
©書院整體俯瞰圖
設計線索：建筑內涵VS文化積淀
人類的文化積淀與建筑的純粹美感達成和諧或一致性，展現出靈魂介入景觀而帶來的情緒，是我們希望為城廂古鎮活化一座千年文脈的初衷。成都烽火通過調研與實地踏勘，活化四個院落的功能、激活文化歷史話題，展現出來的書院新面貌既震撼又有詩意。
壹 | 研學·攜歷史而來
一進院深度體驗繡川書院舊時禮制格局，同時介紹學生入學儀表知識，沉浸式場景讓我們在歷史中體驗研學。
©禮遇室：以多媒體互動換衣與實體換裝相結合，通過虛擬試穿服飾，最終穿戴實體衣冠，沉浸式體驗以此空間作為開端。
©肅查室：此空間以場景還原的形式，復原繡川書院就學士子走入書院時，被教員檢查衣冠、衛生狀況及接受考勤的場景。
貳 | 禮儀·養國子以道
二進院圍繞中國古代傳統教育課程、古禮及琴棋書畫展開。使優秀的傳統文化在現代精神和方式中得到沿襲。
©禮舍：在中國古代，“入學禮”被視為人生的四大禮之一，此空間圍繞入學古禮進行深度體驗。舉行拜師禮、開筆禮（凈手凈心、擊鼓明智、描紅開筆）。研學團隊及游客均可深度參與，增加繡川書院沉浸儀式感的同時，感受中國傳統文化的博大精深。
©游藝閣：此空間作為繡川書院整體打造的亮點區域，采用動靜結合的展示手段。運用電子屏播放定制視頻影片，闡述繡川書院的簡介、文化印象、歷史地位及建筑特色。
©游藝閣：另一側靜態展陳，采用雕像與展板相結合的手段，展示繡川書院的山長、教員與學生名仕的簡介與趣聞。
©和鳴、對弈
叁 | 傳承·國學講習教育
借由繡川書院舊時學齋功能，分為低年級與高年級區域。圍繞國學經典傳承，周期性制定教學程。
©科舉經緯：利用此空間復原舊時繡川書院考棚規制下童生考試的場景，并科普科舉體制。讓游人通過圖文及童生考試實景對繡川書院提供的考試場所（考棚）及科舉制度具有更加深刻的了解。游人也可坐在考桌后，模擬考試或合影留念。
©學齋——低年級
©學齋——高年級
©外講堂之千人聽書：圍繞李調元來繡川書院講戲劇史的典故進行重點深化，完美復原這座寧靜而滄桑的書院當初的空前盛況。李調元塑像身后采用投影形式與語音講義聯動，兩側墻壁靜態展示“千人聽書”的場景畫面。同時，此空間也滿足公開講堂的運營功能。
©藏書閣
©國學研究與傳播中心：此處為專家、學者、團隊用于深度文化研究及探討的共享場所。文人雅士促膝長談，感受繡川書院營造出的濃厚文化氛圍。設置投影幕布，滿足視頻及其他文件的演示需求。
肆 | 碰撞·深度文化交流
四進院作為繡川書院的預約制半私密空間，面向專業學者及深度體驗人群開放。在內講堂區域召開讀書會、沙龍等專題活動。
©齋舍：書院在誕生之初與修書、藏書緊密聯系，逐步發展成講學、藏書、祭祀、學田四大基本規制。運用此處齋舍，復原書院自身古籍修復的重要功能。同時也可作為城廂非遺匠人工作及書法、
國畫體驗的場所。
©齋舍：此空間用于預約制會客，及主題文化活動為運營方向。
項目落地
歷史方案回顧
為了使繡川書院“活化”起來，我們曾提出“通儒”的核心概念深度挖掘書院文化，以聲光元素為媒，五官體驗為介，以藝術化的形式生動的打造獨屬于繡川書院的文化，寥寥數步間，帶領參觀者跨越了書院千年悠悠的歲月印痕。
千人聽書——沉浸式場景體驗
©展陳形式說明：曲折蜿蜒的飄帶造型如繡川河，又如鋪陳千年的城廂文脈，從進門處開始引人入勝。頂面以兩個透視萬花筒的藝術裝置連通古今，運用數字化投影手段，營造典故沉浸式場景體驗。此處可作為容納100人左右的文化體驗場所，投影內容可根據主題更換不同素材，進行有機更新。
©室內設計方案第五稿
城廂是一個故事
成都烽火與其邂逅，被其觸動，心生漣漪
新的故事便隨之誕生……
2021年成都烽火與城廂會陸續有驚喜呈現
從武廟到繡川書院、再到之后的鄧公樓、彭家珍大將軍專祠……
讓我們一起期待烽火的下一個城廂故事！
